近年来，长兴县委党校以“绿色学校”创建为契机，将生态文明思想和绿色行动规范贯穿于学校的管理、教学、科研、服务、建设等工作全过程，引导全体教职工和来校培训学员在教学相长中，牢固树立绿色发展理念、实施绿色发展行动、参与生态环境保护、开展生态文明教育，各项工作质效得到全面提升。

1. 科学“入题”定规划。将“绿色学校”学校创建与县级党校“分类建设”有机结合起来，确定争创目标。坚持问题导向，对照创建评分细则4类20项指标，逐项分解指标、逐级压实责任，扎实做好查漏补缺。开展“绿色学校”创建金点子征集活动，征集金点子15条。通过自评自查查找问题12个，制定整改措施36项，在查改问题中厚植绿色发展理念。坚持靶向施策，针对存在的问题，逐个明确时间进度、落实责任人员，确保每一个问题都能落到实处、见到实效，交出合格的“规划图”。

2. 营造“声势”聚合力。结合党校面临多项工作需要落实、多项目标需要完成的客观实际，强化“统筹”理念，以创促建、以创促改、以创促管，推动“多目标执行”，系统推进各项工作，在提高多目标执行力中强化绿色发展意识。通过“星期一夜校”、党员主题党日活动等，进一步提高全体教职工认识，统一思想。与县机关事务管理中心一体推进绿色学校创建，加强培训和业务指导，进一步美化校园环境。同时，围绕“举办节水、节能、保护环境等主题讨论、征文、演讲、比赛活动”等指标要求，与干部教育、现场教学等有机结合起来，既丰富了相关工作内容，也达到了创建要求，营造了人人参与的良好氛围。

3.统筹“发力”求实效。“绿色学校”创建是一项系统工程、长期任务，短期目标是营造比学赶超、勇争一流的氛围，根本目的以创建为契机来全面提升各项工作质效。鉴于此，从多方面入手，建立健全任务项目化、工作包干制等一系列制度，在优化工作机制中体现绿色发展思维。建立“争创”工作例会机制。每个月召开一次工作推进会，逐项指标过堂一次，查找存在的困难和问题，并及时“对症下药”。健全达标销号机制。对创建指标实行项目化管理，某项指标达标了，就销号一个，同步将相关资料统一汇总、留存、建档。完善模拟评估机制。创新自查自评方式，除了自己找、相互提、共同议等形式之外，还适时聘请第三方来帮助找问题、查短板，着力解决自己找不出问题、找不准问题的“窘况”。